Гізер Дуглас — філософиня науки, яка досліджує взаємозв'язок між наукою та ширшим суспільством, у якому вона функціонує. Її поточний проєкт зосереджений на перегляді суспільного договору для науки, включаючи відповідальність вчених, підстави для законних обмежень науки та необхідний захист науки від політики. Її робота відіграла центральну роль у стимулюванні активної дискусії у філософії науки щодо цінностей у науці та в розширенні сфери філософії науки за межі епістемології, включивши до неї етичні та політичні питання. Вона є професоркою кафедри філософії та членом Групи соціально залученої філософії науки в Університеті штату Мічиган.
Вона отримала ступінь доктора філософії на кафедрі історії та філософії науки Піттсбурзького університету в 1998 році та обіймала посади викладача в Університеті П'юджет-Саунд, Університеті Теннессі та Університеті Ватерлоо, перш ніж переїхати до Університету штату Мічиган у 2018 році.
Вона є автором Наука, політика та ідеал без цінностей (2009) Законне місце науки: наука, цінності та демократія (2021), а також численні статті про цінності в науці, моральну відповідальність вчених та роль науки в демократичних суспільствах. Вона є редактором серії книг Наука, цінності та громадськість для видавництва Піттсбурзького університету. Її роботу підтримали Національний науковий фонд США та Рада з досліджень соціальних і гуманітарних наук Канади.
У 2016 році її було названо стипендіатом Американської асоціації сприяння розвитку науки (AAAS). Вона також є стипендіатом Інституту науки, суспільства та політики при Університеті Оттави. У 2021-2022 роках вона була старшим запрошеним... Fellow у Центрі філософії науки Піттсбурзького університету, а у 2025 році вона була запрошеним науковим співробітником групи SOCRATES у Ганноверському університеті Лейбніца. Наразі вона є членом комітету з консенсусного дослідження Національних академій наук США, який займається переглядом... Про те, як бути вченим.
Цю сторінку оновлено в липні 2025 року.
Дізнайтеся більше про те, як довіра залежить від публічної відкритості щодо того, як практикується наука 